通年クラスの詳細（2024年度 時間割・受講料）

１年間で体系的に国語力を身につけます

レベルの数字と学年は対応しています（例：L3＝小3）が、学年と同じレベルを受講する必要はありません。

簡単すぎても難しすぎても、勉強はつまらなくなります。

勉強が不得手と感じるなら、1つか２つ下のレベルから始めましょう（例：学校の勉強で心配な点がある小５はL3かL4から受講など）

教材の問題の6～7割に正答でき、「学ぶのが楽しい！」と感じられるクラスが最適なレベルです。

授業の半分以上がわからないと、国語に対する苦手意識がますます強くなってしまいます。

十分に成功体験を積めば、勉強への意欲も増し、その後の学力の伸びも大きくなります。

学校や塾の成績がトップレベルであれば、学年よりも1つ上のレベルを受講できます（例：勉強の得意な小3はL4を受講など）

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■L1.２クラスの詳細

◆年長～小3対象・35分間

◆本格的に国語を学ぶための基礎力を培うクラス

◆集中力を保ちやすい35分間の授業で学習習慣を身につける

◆聞く⇒話す⇒読む⇒書く順に力をつける

◆単純な問いに正確に答える

◆国語の正解パターンを多く見聞きして「できる・わかる」を体感し、国語を学ぶ楽しさを知る

◆L3以降に学ぶ論理の基礎力も構築する

 

「国語の問いにうまく答えられない」「答え方がちょっとずれている」ということはありませんか？

国語のテストで求められる答えが書けないのは、「正解」や「答え方」の見本を見たり聞いたりする経験が少ないからです。

また読み聞かせや読書経験が足りないと、長い文章を文節で区切ったり、正しい助詞を用いたりといった「読み方・答え方のコツ」を身につけられていません。

そして一番心配なのは、「語彙力が足りない＝言葉を知らない」ために文章内容を理解できないこと。

読書量が不十分なままでは論理力も語彙力も足りず、読解力も高められません。

 

1.2クラスは

「本を読まない子に読書経験を積んでもらおう！」

「文章を読むときのコツをつかんでもらおう！」

「国語の答え方のパターンを体にしみこませてもらおう！」

「言葉をたくさん覚えてもらおう！」

という思いで作りました。

特に低学年は「体験をたくさん積んでから論理の法則に気づかせた方が理解しやすい」という経験値をヒントに授業を設計しています。

具体を知った上で抽象を導き出すイメージです。

自分一人では読むことのできない文章でも、解説付きの読み聞かせなら大丈夫！

こう問われたらこう答える！という正解パターンに慣れ親しむこともできます。

知らない言葉も文脈の中での用い方を知ることで、語彙力も高まります。

テンポよく進むクイズ形式の35分間の授業であれば、集中力も途切れません。

国語に苦手意識がある方、１時間以上の受講が難しい方は、ぜひこのクラスで国語に親しむことから始めてください。

論理と読解の基礎を学び、座って話を聞く、私語は慎むなどのルールを守ることも覚えます。

物語文の読解では場面と気持ちに『マーク』をすることを覚え、説明文の読解ではキーワードを探して話題と主張を捉えます。

L1.2クラスでは、物語や科学、社会のお話を読み聞かせ、一問一答をすることで、話の流れや要点をおさえます。

合わせて、高学年の読解で必要となる論理力と知識も蓄えることができます。

 

【L1.2・ご家庭の役割】

日常会話を大切にし、カルタや読み聞かせで語彙力を高め、漢字の読み書きも確実に定着させましょう。

毎日の音読も必須です。なめらかに音読できなければ、スムーズに文章を読み内容を理解することはできません。

保護者も授業を聞くことができて、さらにお子さまのご様子を把握できることは、オンライン授業のメリットの一つです。

受講中の様子から、お子さまの得意なことと苦手なことを保護者も把握してください。

そして、できないことをできるようにする手助けをしてあげてください。

また高学年になって小説を読むときに必要になるのが、実体験です。

お友だちとの外遊びやお買い物など、今のうちにできることをしっかり体験しておきましょう。

 

■L３クラスの特徴

◆小2～小4対象・65分間

◆短文・中文を理解するのに必要な論理力を身につける

◆物語や説明文を読み、基本的な読解問題に正しく答えられる

 

読解力と思考力の養成に不可欠となる本格的な国語の基礎作りです。

塾専用の論理のワークブック（ホップ）を用いて、論理力を身につけることを重視。

まずは主語･述語の抜き出し、接続詞の選び方、指示語の内容の書き方などを重点的に学びます。

物語文の読解では場面設定と気持ち、説明文の読解ではキーワードと論理関係に注目し、『ラインマーク』も覚えて読解の下地作りをします。

記述力養成のため、正しい書き言葉を習得する学習も始めます。

 

【L3・ご家庭の役割】

4年生になると塾や部活動や習い事で忙しくなり、肝心の国語力を養成する余裕のなくなる子もいます。

この時期までに教科書（教材）を自力で読んで理解できる国語力を身につけておかないと、自学自習のサイクルが回らなくなり、十分な学力を維持できなくなります。

勉強の得手不得手が見えてきますが、まだまだ遅れは取り戻せます。

他の科目とは違い、母語である日本語の間違いに子どもは気づきません。

国語に関しては、保護者が答え合わせをし、お子さまの弱点を把握してください。

レベル３の学習内容をとりこぼすと後々大変です。復習を習慣化し、理解できていない部分があれば手助けをしてあげてください。

小３～小４は、9才の壁を飛び越える（抽象的概念を理解する）大切な時期です。

家庭学習の負担は他学年に比べて大きいと思いますが、語彙力や論理力をしっかり身につけるためにも読書と復習は不可欠です。

とくに初見の文章の音読は、なめらかにできるようにしておきましょう。

 

■L４・L５クラスの特徴

◆L4　小3以上対象・80分間

◆L5　小4～中高生対象・90分間

◆長文読解に必要な論理力を身につける

◆難しい文章の問いを正確に捉え、答えを記述できる

 

他のレベル同様、まず論理力を身につけ、次に読解を学びます。

塾専用の論理のワークブック（Ｌ4・ステップ　Ｌ5・ジャンプ）を用いて、論理力をつけることを重視。

文中の要点の抜き出し、接続詞の選び方、指示語の内容の記述法なども学びます。

正しい書き言葉で記述する特訓も続きます。

主に1学期は論理の学習を、2学期以降は長文読解を重点的に学びます。

物語文の読解では、場面・気持ち・主題の読み取りを的確に行えるようにします。

説明文の読解では、要点のおさえ方・話題と結論を読み取るコツをつかみます。

『ラインマークとフレームワーク』の手法を本格的に習得し、レベル5の後半には大人の思考を理解すべく随筆文の読解も扱います。

 

【L4＆L5・ご家庭の役割】

心身ともに大きく成長する時期、中学受験をする場合は親子ともに時間的・精神的負担も大きくなります。

早い子では反抗期も始まり、親の思うような言動をしてくれないことも増えてきますが、頭ごなしの否定は避けたいもの。

細かな週間予定表を作り、国語教室での学習時間を確実に組み込んでください。

家庭学習や模試でも、国語教室で習った『ラインマークとフレームワーク』をルーチンワーク化するよう声掛けしてください。

勉強の得意な子であれば、記述以外は自身で答え合わせができ、弱点克服にも挑めるようになります。

十分な学力がない場合は、引き続き国語の答え合わせは保護者がすべき。本人の思い込みによる間違いや復習すべき点を穏やかに伝えてあげてください。

精神的に幼い子、語彙力の乏しい子、年齢なりの常識を知らない子は、この時期に極端に国語が苦手となります。

漢字の読み書き・読書・会話・ニュースを見るなどして、既知の範囲を広げることが読解の手助けとなります。

 

■L６クラスの特徴

◆小5～中高生対象・90分間

◆記述に求められる内容と表記を理解し、正確な日本語で書ける

◆長文を時間内に読み解くスピード・論理力・読解力を身につける

 

良質の文章に数多く触れることで、小説・論説文・随筆の『ラインマークとフレームワーク』を習慣化し、 中学受験・高校受験の読解パターンを体得します。

記述問題で得点するため『記述の集中特訓』で記述力を高めます。

レベル5までの論理はある程度身についているものとして授業が進み、長文問題を数多く読み解いて、設問への取り組み方のコツを身につけます。

論理力に不安のある方は、まずは1学期にレベル5で論理力を身につけて途中からレベル6を受講することもできます。

L6クラスの授業は翌年の1月で終了となります（ご希望に応じて３月まで延長可能）。

 

【L6・ご家庭の役割】

子どもの学力や精神年齢により、親の対応は様々です。

学習面で自立できていないのであれば、まだまだ目と手をかける必要があります。

進学塾の成績が低迷するようであれば、週間計画表を見直し、理解が追いついているか確認すべきです。

引き続き家庭学習や塾のテキストでも、国語教室で習った『ラインマークとフレームワーク』をルーチンワーク化するよう声掛けしてください。

答え合わせも自分一人では判断できず甘くなりがちであれば、しっかりチェックしてあげましょう。

 

中途入塾・レベル変更

◆中途入塾の方（新年度がスタートする4月以外に入塾を検討される方）

◆年度の途中でレベルを変更したい方

こちらで詳しくご案内しています。